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全国农广校教材工作座谈会在重庆召开郭智奇、吴国强副校长出席并讲话
日期:2012-05-28 作者: 来源:中央农广校
 

 

 本网讯 522—23日,全国农广校教材工作座谈会在重庆召开。参加会议的有31个省级校和1个计划单列市校以及中央校代表共计72人。重庆市农委副主任王久臣和科教处处长欧阳柬等负责人出席会议并致辞;郭智奇副校长做了题为团结协作开拓创新努力开创教材工作新局面的主题报告;中央校教务处、培训处、教材处和农业教育声像出版社负责人结合自身业务就教材开发与建设作了发言;重庆、安徽、山东、福建、辽宁5省市在大会上作了典型发言;会议对教材工作的主要议题进行了分组讨论;吴国强副校长做了会议总结。

郭智奇充分肯定了2011年教材工作成绩。一是教材工作普受重视,上下配合更加紧密。农业部成立教材管理办公室,制定教材规划,促进了各项工作的开展。二是教材开发步伐加快,通用性教材使用率稳步提升。中央校新开发文字教材36种,出版120万册,发行146万册,比上年有明显增长。同时,新开发声像教材172种,生产和发行光盘100多万张(片)。各省校在自开专业、区域性和乡土教材的开发建设方面做了大量富有成效的工作。三是教材种类日益丰富,教材质量明显提升。目前,中央校文字教材有十余大类、611个品种,音像教材多达2000多个品种。一些教材还获得了部级优秀科普教材。郭智奇在总结工作成绩的同时,分析指出目前教材工作仍存在一些困难和问题,亟待克服和解决。一是体系教材工作仍缺乏强有力的组织领导,二是教材建设开发缺乏系统规划,三是优质教材对教育教学的保障作用发挥的不够突出,四是教材质量评价体系不健全,五是教材发行服务水平有待改进。郭智奇着重指出,各级农广校要提高认识、更新观念、创新机制,努力开创教材工作新局面。一要充分认识教材工作的极端重要性。教材工作水平不仅影响到教学效果、教学质量和学校的声誉,还事关学校的生死存亡。二要树立教材工作新观念。树立现代教材观、全面教材工作观和教材工作一体观。现代教材观包括文字教材、音像教材和计算机课件等多媒体教材;全面教材工作观是指形成从教材开发、征订、使用到服务的完整工作链条;教材工作一体观是指形成通用性、区域性和乡土教材协调发展。三要建立统、管、用相衔接的教材工作新机制。统:就是要建立统一组织领导机制,成立全国农广校教材工作指导委员会和区域性教材工作指导组。把教材工作确定为一把手工程,一把手要亲自抓教材工作。改变目前教材开发无组织、无规划、无规范的混乱局面,使教材工作统一组织、统一规划、统一规范,步入有序发展的轨道。管:就是要实现体系教材工作管理规范化。制定教材开发标准、建立严格的教材开发、出版和发行程序和建立教材评选表彰制度。用:教材工作要坚持以用为本,以用促建、以用促管,只有通过使用才能体现其价值。教师教学、学员学习必须有教材,并要重视音像教材和多媒体课件等现代教材的配合使用。郭智奇强调2012年教材工作突出抓好三件事:一是切实抓好教材发行使用工作。要围绕今年征订使用100万册文字教材、40万张光盘的目标任务,各省校要高度重视教材工作,切实抓好学历教材和培训教材征订落实,把教材使用当做大事来抓,早部署、早安排、早落实。二是进一步加大教材开发力度。今年中央校教材开发建设的任务非常重,计划开发100本。希望各省校积极参与和承担中央校教材编写任务,切实加强区域性和乡土教材建设。三是强化教材工作规范化管理。加强农广校体系教材管理制度建设,加强教材管理人员业务培训,提高专业技术能力。增强信心,树立全局意识、体系意识、统管用意识,提高教材工作规范化管理水平。

会议代表还现场参观了江津区农民田间学校——支坪街道办事处花铺村试验示范标准园和农民科技书屋等建设,听取了田间学校负责人的情况介绍。

 

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